> молодежь дегенераты

> 11 класс

>В чём причина?

>почему

>11 класс

>география

>почему бОльшая часть молодежи дегенераты?

>просвещенные гедонисты

>Нахуя вообще нужна география?

>названия и расположения

>А как насчет всяких культур, промышленностей, особенностей проживания и прочего прочего?

>Чет в голос орнул! Например, чтоб знать, где ты вообще живешь.

>Это другой предмет - культурология, этнология, антропология.

>В Роиссе, на планете Земля, третья от центра Солнечной системы.

>Заумных и выебистых никто не любит.

>дружить с правильными людьми

>каверзный вопрос

>чем отличается КНР от КНДР

> Школьники не могут за год выучить названия и расположения всех стран и основных морей\океанов\горных хребтов?

> не могут

> уровень моей эрудированности гораздо выше тех дебилов, с которыми я учусь

> ПО ДВА ЧАСА

>не быть быдлом

>Было разве что не любит.

>Для этого надо хотя бы не быть быдлом. А то о чем с правильными людьми разговаривать?

>не общайся с быдлом

>сидит на двоще

>Я уже 8 лет так говорю.

>финансово они должны быть более успешными в силу отсутствия лишней рефлексии на пустом месте

>Так же у них скорее всего более прокачаный социальный интеллект, им проще понять интуитивно все эти процессы находясь внутри этой системы.

>Знания не применяющиеся на практике - это информационный мусор.

>Знания не применяющиеся на практике - это информационный мусор.

>я всю жизнь должен прожить в относительно одинаковых социальных обстоятельствах

>ИЛИ ПРИДУ К ЛОГИЧНОЙ ИХ СМЕНЕ.

>сегодня на географии вызвали одну тян к доске и спросили,

>Вот скажите мне, почему бОльшая часть молодежи дегенераты?

>процесс приобретения и ворочания в голове этой "бесполезной" информации влияет на практические навыки

>процесс приобретения и ворочания в голове столицы Микронезии влияет на мой навык обработки древесины

>уровень моей эрудированности гораздо выше тех дебилов, с которыми я учусь.

>Хоть я и школьник, но головаи чсв вроде на месте.

>чсв на месте

>как узнать эрудированный я или нет?

>зачем надо быть эрудированным?

>20!7

>Какой-то деревенщина гордится своими знаниями о природе ветра и сокращениях разных стран.

>У нас в вузе тоже сам выбираешь.

>почему нельзя напечатать столько денег чтобы всем хватило

>как ты монетизируешь свои "бесполезные" знания?

> калиграфию

>такие люди и двигают науки, изменяют ход положения дел цивилизации

>Непосредственное получение знаний в стенах вуза вторично

>дверь в науку

>test

>Хотя именно такие люди и двигают науки, изменяют ход положения дел цивилизации и вообще почитаются. Хотя современники тоже отзывались о них как о больных

>Нельзя заморозить цены, если печатаешь бабки.

>больше знаний - больше денег

>Ты не эрудированный.

>Чтоб жить интереснее было

>Вот скажите мне, почему бОльшая часть молодежи дегенераты?

>В чём причина этого упадка?

>Это не ответ.

>Я спросил как это связано.

>Психология

>История мировой культуры

>Международное гуманитарное право

>Концепция современного естествознания

>Экономика

>Культурология

>Социология

>Литература

>всё имеет отношение к журналистике.

>Связано так, что чем больше знаешь о том, как тут всё устроено, и что тут вообще бывает, тем больше у тебя идей, чем тут можно заняться.

>Если мне вдруг понадобится какая-то информация или какое-то умение

>Сап, двощ. Вот скажите мне, почему бОльшая часть молодежи дегенераты? Я сам учусь в 11м классе, хоть и на 4, иногда бывают 3, но уровень моей эрудированности гораздо выше тех дебилов, с которыми я учусь. Из всего класса есть лишь 5-6 человек, действительно знающих многое. Например, сегодня на географии вызвали одну тян к доске и спросили, чем отличается КНР от КНДР, так она ответила лишь с третьего раза. Если кто-то отвечает у доски и стоит училке задать каверзный вопрос, так сразу человек впадает в ступор. Если спросить у одноклассницы, что такое ветер и откуда он берется - ступор. И это не стереотип, большинство реально тупы и самое что интересное - безынициативны. Никакого желания стараться или что то сделать аккуратно нет, лишь бы отъебались. В чём причина? Почему этим людям практически ничего не надо? Почему всем насрать как на дела, так и друг на друга. В чём причина этого упадка? Хоть я и школьник, но головаи чсввроде на месте.

>

>КНР от КНДР

>Ты можешь вспомнить какой-то факт из истории и провести аналогию с текущими событиями

>я беру свою мысль и ищу в гугле такую же мысль, но подкрепленную каким-то ученым, чтобы на него сослаться

>эффект Даннига-Крюгера

>гуглить

>Ну там это холодный теплый воздух перемешивается и двигается из-за этого

> что такое ветер и откуда он берется

>В школе полезным знаниям взяться почти неоткуда

>чем отличается КНР от КНДР

>тем более, если у тебя есть мозги ты не будешь обращать внимания на других людей и их интеллект.

>но уровень моей эрудированности гораздо выше тех дебилов

>Хорошее образование - самообразование

>ходить на лекции к студентам в драных носках.

> изучать то, что им нравится

> Сильно ли тебе поможет в жизни знание того, что

>действие происходит у доски в классе мухосранской школы

>капиталистическом

> для глубокого проникновения в любую область тебе потребуются десятилетия получения и осмысления знаний в этой области и не факт,что твоих мозгов хватит для осознания

> захломлять свою голову мусором

> захломлять

>У нас несовпадают понятия глубизны, пошел нахуй.

> доебаться до орфографии - симптом школьника.

> Эти аргументы,а точнее их отсутствие.

> Каково это осознавать,что ты копнул везде,а в итоге получил нихуя?

>Любое стоящее знание так или иначе меняет тебя

>Глубокое проникновение в любую область знания это не (только) знание фактов, но и понимание взаимосвязи между ними, а также причин этой взаимосвязи

>Не усвоить даже ебаного письменного русского – симптом биомусора

>а не официальный бланк в котором действительно надо писать грамотно

>НИНАИКЗАМИНИ((((

> Критери определения стоящего знания в студию.

>Ты понял 4то я написал? Понял.Это ебаный анонимный форум,а не официальный бланк в котором действительно надо писать грамотно.

>легкие

>психологию

> чем отличается КНР от КНДР

> что такое ветер и откуда он берется

>в школе и на первых курсах

> Любой язык - чисто утилитарное явление, необходимое для обмена информацией.

>Первый человеческий язык, как полагают ученые, был языком жестов, телодвижений, сопровождавшимся нечленераздельными выкриками. Однако он выполнял главную функцию — был средством коммуникации, обеспечивая передачу информации от человека к человеку.

>Прёт - значит стоящее.

>Понимаешь, дурачок, дело не в "надо" и "не надо". Дело во владении письменным русским языком. Это как срать в унитаз, а не в раковину.

>Писать ты конечно можешь как угодно

> Юношеский максимализм с каким-то комплексами из детства.

>Я сам учусь в 11м классе

> не понимает сути обмена информацией

>твоя эрудиция никому не всралась.

>какая температура лямбда точки гелия при н.у.

>не будет работать

>Если ты хочешь внимательно изучить какую-то тему с позиции НЕОБХОДИМОСТИ - то это полезные знания, нужные.

>Любые "прикладные" знания не имеют ценности без теории

>Зависит от интеллекта

>Не вполне адекватный ситуации пример.

>состовляют

>может просто красиво лгать

>не справедлива.

>низменных ценностей

>Сам дрочит на материальные блага

>целых 5-6 человек

>коньсюмеризмом

>пик

> Но ты упускаешь из виду этот 1 процент.

>Сделай то

>Сделай это

>Вот скажите мне, почему бОльшая часть молодежи дегенераты?